Einblicke in mein Wirken
Potentialentfalter
Zeitraum: 08/2025 - 04/2026
Rahmen: BSZ Nordsachsen,
Ethikunterricht, Oberstufe berufliches Gymnasium, Klasse 13
Schaufenster zum Projekt:
Was entsteht auf der Suche nach den eigenen (verborgenen) Talenten und Begabungen? Was gelingt, wenn in größtmöglicher Freiheit ein Projekt aus eigenem Interesse heraus angestoßen und entwickelt wird?
Die EWG23 und ich haben mal was etwas Neues im Klassenzimmer ausprobiert: Wir haben gemeinsam günstige Rahmenbedingungen im Klassenzimmer geschaffen, unter denen die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Projekte in Freiheit gestalten konnten.
Die Prozesse waren kreativ - die Ergebnisse tiefgründig, bunt und aus der Seele heraus gewachsen und gelungen:
- eine Reise und ein Auslandsjahr planen
- einen Podcast mit Fokus auf dem Verbesserungspotential des Schulsystems launchen
- einen Abiball organisieren
- eine Anleitung zur Steuererklärung gestalten
- einen Gedichtband erstellen, der das eigene Innere in der stressigen Abizeit ausdrückt und verarbeitet...
Gefühle verstehen - Mich selbst verstehen
Zeitraum: 09/2025 - 05/2026
Rahmen: BSZ Nordsachsen,
Ethikunterricht, Krankenpflegehelfer, 2. Ausbildungsjahr
Schaufenster zur Unterrichtsreihe:
Unsere Gefühle von Scham, Schuld, Apathie, Trauer, Angst und/oder Wut überrumpeln uns manchmal - und verletzen im ungünstigen Falle andere oder uns selbst.
Egal ob im privaten oder beruflichen Umfeld: Wir sollten uns auf die Suche danach begeben, wie wir vor dem Hintergrund unserer bunten Gefühlspalette unsere Beziehungen positiv und professionell gestalten können. Welche Erfahrungen können wir zudem zulassen, um Gefühle in unseren Alltag einzuladen, die uns selbst und die Verbindung zu anderen stärken?
Lerntheke zur Prüfungsvorbereitung
Zeitraum: 05/2026
Rahmen: BSZ Nordsachsen,
Prüfungsvorbereitung (praktisch & schriftlich) für Krankenpflegehelfer
Schaufenster zur Lerntheke:
Die Besonderheit der Klasse KPH24b am BSZ Nordsachsen bestand von Anfang an in einer starken Heterogenität bezüglich der Fach-, Selbst- und Sozialkompetenzen sowie der Lerntypen, Charaktere und der generellen Motivations- und Leistungsbereitschaft.
Um die Klasse so individuell wie möglich auf die schriftlichen und praktischen Abschlussprüfungen vorzubereiten, habe ich eine einwöchige Lerntheke organisiert, die durch ein Workbook begleitet wurde. Innerhalb dieses Rahmens konnten die Schülerinnen und Schüler eigenverantwortlich ihre Lücken identifizieren sowie genau die theoretischen und praktischen Aufgaben wählen und bearbeiten, die sie für sich selbst als wichtig für die Prüfungsvorbereitung erachteten. Dieser Ansatz ermöglichte es mir, alle Lernenden auf ihrem individuellen Leistungsstand abzuholen und gezielt bei ihrer Entwicklung zu unterstützen.
Lerntheke "Was ist Gut?"
Zeitraum: 06/2026
Raum: BSZ Nordsachsen,
Ethikunterricht, berufliches Gymnasium, Klasse 12.
Schaufenster zur Lerntheke:
Nachdem die EWG24 und ich in der „alten“ Philosophie, in den Religionen und im Weltethos nach Antworten auf die Frage „Was ist gut?“ gesucht haben, biete ich innerhalb der anschließenden digitalen Lerntheke nun Aufgaben und Materialien an, bei denen die Schülerinnen und Schüler auf die Suche nach ihren eigenen Antworten gehen können.
Die Lerntheke basiert auf dem fundierten Wissen, den Erkenntnissen und den Erfahrungen, die ich seit Anfang 2025 in meinem Buch gesammelt und abgebildet habe (siehe „Mein Buch“).
Themenbereiche: Entwicklung und Potentialentfaltung, Achtsamkeit, Natur u. v. m.
Stressresilienz via Achtsamkeit
Zeitraum: 01/2026 - 06/2026
Rahmen: BSZ Nordsachsen
Ethikunterricht, berufliches Gymnasium, Klasse 11
Schaufenster zur Unterrichtsreihe:
Wir alle erleben täglich Stressmomente. Manche ziehen schnell vorbei, sodass wir uns wieder ausreichend erholen können. Entwickeln wir jedoch keine entsprechenden Fähigkeiten, um unsere Stressresilienz und -resistenz zu stärken, laufen wir Gefahr, später im anspruchsvollen Arbeitsleben zu „überhitzen“.
Diese Unterrichtsreihe ermöglicht es, das Konzept einer achtsamen Grundhaltung zu erkunden. Durch praktische Übungen und Methoden können die Schülerinnen und Schüler erfahren und selbst entscheiden, ob sie diese Kompetenzen weiter trainieren wollen, um den Herausforderungen der Welt auf diesem Wege resilient zu begegnen.
